MURALES ELECTRÓNICOS

Es un recurso electrónico diseñado con una finalidad de publicitar anuncios o productos. También se dice que los murales electrónicos son una buena manera de construir un contenido con la colaboración de los grupos, ya que cada uno de los participantes puede publicar en el mismo, las ideas principales acerca de un tema o también, realizar aportes personales nacidos desde la experiencia.

Tipos

1. Periódico mural en forma de biombo.

2. Periódico mural: tipo pared.

3. Periódico mural: de manera electrónica (blog o página web)

4. Periódico mural: con tablero y vidrio protector.

JUEGOS INTERACTIVOS

Son juegos de uso sencillo, en el que los participantes interactúan con su ordenador, a la par que aprenden conceptos nuevos, y estrechan lazos con la tecnología del futuro.

Creados para todas las edades, no solo pueden hacer uso de este tipo de juegos educativos los niños, los adultos también podemos hacer uso de este tipo oferta, y disfrutar de un rato de entretenimiento, a la vez que recordamos cosas ya olvidadas del colegio.

¿Para qué sirven?
El uso de este tipo de juegos nos puede beneficiar, sobre todo a los niños que haciendo uso de esta herramienta aumenta su conocimiento. Sin olvidar que comienzan de está manera a ponerse en contacto con el arma del futuro, el ordenador.En cuanto a los adultos, podemos usar esta herramienta para aprender nuevos conceptos o incluso podemos usarlas para enseñar de forma entretenida.
Insercción de los juegos en las aulas.

Según la revista Edutec los adelantos tecnológicos del siglo pasado supusieron una convulsión para las formas de transmisión de la informaciónque repercutieron en las transformaciones sociales y en la riqueza cultural del ser humano. Ellos exigen aprender a manejar nuevos instrumentos, adquirir nuevas pericias y técnicas que son las que permiten conducirse y entender la nueva configuración social y tecnológica contemporánea.Los formatos visuales desempeñan un papel y una función fundamental en los procesos de educación formal y no formal, en definitiva, del modo en que se compone la identidad individual del ser humano y de la manera en que se articula la comprensión de la realidad colectiva en que está inserto.

Son numerosas las investigaciones y estudios multidisciplinares que han versado sobre el empleo de los juegos de ordenador como herramienta educativa en el aula, y como instrumento para la formación integral del ser humano. Los enfoques de estos análisis se han manifestado más que variados: aprovechamiento de su dimensión lúdica, relación con contenidos violentos, efectos sobre la sociabilidad del jugador, complemento para el desarrollo de habilidades psicomotrices...

• ·         Factor de ocio, de carácter voluntario.
• ·         Talante lúdico, con alto nivel de estimulación auditiva, ocular...
• ·         Incorporación de niveles de dificultad progresivos: la seducción de la consecución de unos objetivos claramente definidos y graduales y unos medios sencillos y evidentes para conseguirlos.
• ·         Para lograr esos objetivos se apela a la superación personal: un nuevo videojuego es un fresco reto para el joven jugador.
• ·         En relación con ello se encuentra la competitividad, generada a menudo por la situación de oposición con otros compañeros jugadores (presentes o virtuales –juegos en red-).
• ·         El factor de individualización, frente a la sensación de colectividad de la clase: muchos alumnos se aburren o pierden por falta de atención.
• ·         El desarrollo o potenciación de la autoestima: los objetivos definidos, los medios fácilmente manipulables, los incentivos, numerosos y correctamente dosificados, convierten el juego en una actividad mecánica, rápidamente accesible, que favorece el aumento del autorespeto, y un fuerte sentimiento reflexivo de consideración.
• ·         Otros factores de índole social: el menor control de los padres; el atractivo de la cultura electrónica; presencia activa del grupo de pares (frente a soledad de actividades escolares); carencia del rigor de un horario y de un espacio determinados...

BLOG O WEBLOG

Podemos resumir que un weblog es una publicación online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs (denominada blogroll) y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es propio de los weblogs hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog.

Tipos

La tipología de blogs es muy extensa, ocupan todos los ámbitos de la sociedad y todas las variantes posibles (videoblogs, audioblog, fotologs ...). En este caso se ahondará en los edublogs o blogs educativos.

. Blogs docentes. Función divulgativa y relación con otros docentes. Contenidos sobre Tic y educación en general. En blogeducativo encontraremos un listado con los blogprofesores más destacados de la red.

. Blogs de eventos y formación docente. Informan sobre actividades o recursos. Los destinatarios son los participantes en el evento o curso. Los metablogs proporcionan información y recursos para la formación en el uso educativo de blogs.

. Blogs de centros educativos. Son creados por los diferentes órganos o secciones de un centro educativo. También se utilizan como soporte de actividades especiales (intercambios, proyectos ...). Algunos de ellos:

1. Blogs de centro: IES Azahar, IES Dolmen del Soto.

2. Blogs de departamento: Anotaciones, IES Airén, IES Carmen y Severo Ochoa,IES Alpedrete...

3. Biblioblogs. Los blogs de las bibliotecas escolares han experimentado un gran desarrollo en la actualidad. Puede consultarse el directorio elaborado por Darabuco la recopilación recogida en Más que Libros.

4. Blogs de clubes de lectura. Muchos de ellos forman parte de la biblioteca escolar. Un selección de los más destacados se recoge en el Club de lectura Vega del Guadalete.

B logs de aula. Sirven como soporte para el desarrollo de actividades de aprendizaje. El estudiante siempre está presente como destinatario, participante o autor. La autoría, además de individual o colectiva, puede ser del docente, del estudiante o compartida.

CUENTOS ELECTRÓNICOS

Son cuentos que se presentan en formato electrónico, y es Internet su principal medio de difusión. Son considerados recursos muy útiles debido a que con los cuentos se pueden transmitir a los niños y niñas, valores y enseñanzas, a la vez que se divierten escuchando una apasionante historia.

Características

1.     Almacena grandes colecciones en un pequeño espacio

2.     Facilita el acceso a cuentos en otros idiomas y abarata su compra

3.     Facilita el acceso a la lectura para personas con discapacidad visual

4.     No hay coste de impresión

5.     Se modifican o actualizan con facilidad

6.     Fácilmente transportables en cd’s o Internet

7.     Facilidades de copiado y compartido.

8.     Rapidez en el acceso y exactitud en la recuperación.

9.     Potencialidades en la enseñanza.

1.     Se puede perder el contenido con facilidad por diversos factores: clima, electricidad, catástrofes y      otros…

1.     No tiene el manejo propio de un libro de papel

1.     Hay que adquirir software especial para leerlo.

Criterios de Selección de Medios y Herramientas Tecnológicas para la promoción del Aprendizaje Significativo en Educación Inicial

- Los contenidos deben ser informativos, claros y concisos, pero nunca demasiado largos ni complicados, ya que es esto precisamente lo que hace que los niños se aburran rápidamente de los juegos interactivos educativos.

- Las ilustraciones o animaciones que se utilicen deben ser creativas y llamativas ante todo, pero siempre guardando un cierto equilibrio en cuanto al contenido informativo y las ilustraciones que se muestren en las animaciones.

- Cualidad de presentación y diseño.

- Adecuación al grupo de usuario.

- Apropiado para uso en el aula.

- Calidad y utilidad del soporte documental incluido.